“甄选人数从5年前的60人到去年的将近400人，上涨了6倍还多，人数过于多我们不能分两次展开入学考试。”安徽省合肥市第八中学国际部主任卢建利透漏的这个数据引发了公众注目。甄选人数5年上涨6倍，国际班的疯狂由此可见一斑。

“国际班热”的背后严虹(化名)为孩子中选的是深圳一所学校的国际班。“她学习成绩并不高级教师，想要通过中考(微博)考取国内名校并不更容易。

在看完这所学校的教材后， 感觉这里的课程更加合适孩子。成绩好的话，将来还有期望入读英国的名校。”正是与严虹所持类似于观点的家长和孩子的教育市场需求，促成了近年来的“国际班热”。

宁波诺丁汉大学华长慧教授的辨别也从宏观层面佐证了“国际班热”：“改革开放以来，我国的中外合作办学始自高等教育，今天正在向高中段教育伸延。”日前，上海市教育考试院发布了2014年该市国际课程班(不含中外合作办学学校)招收计划，此次共计22所高中的国际课程班参予招收，总计招收1801人。

根据中国教育在线公布的《2014年出国留学 (微博) 趋势报告》，从2009到2013年的5年间，北京市公立高中所开办的国际班减少了16个，其增幅多达了2.5倍。就在去年5月，《成都市教育国际化发展专项规划(2013-2020)》也明确提出，成都将反对学校办成国际部，提高国际化办学水平 ……回应，中国教育科学研究院研究员储朝晖撰文回应，国际班不受欢迎是“求学热”带给的结果。但与前些年探亲读研的学生有所不同，高中国际班的学生往往在初中阶段就订下了去国外上大学的目标。

“国际班冷的众多关键因素，是一些家长和学生本人在多重压力下，对在国内拒绝接受优质高等教育信心严重不足，转而把视线投向国外。”发展程度参差不齐高中国际班规模大大减小，是多元化教育市场需求的一种反映。但一些学校师资力量薄弱，课程决定不协商、收费低的问题也时有曝光，如雨后春笋般喷出的“国际班”发展堪称参差不齐。

关上网络搜索引擎，输出“高中国际班”，全国各地的招收信息令人眼花缭乱。如何在众多信息中寻找合规合法又适合自己的国际班，是令其家长和学生困惑的事。据教育部(微博)国际合作与交流司副司长生建学的讲解，目前高中阶段的外事办学主要有三种形式：一是国际学校(外籍人员子女学校);二是中外合作项目或机构，目前经过各省审核报教育部备案的仅有90个;三是目前很多学校在开办“课程改革实验班”以及学校自行成立的“国际部”。

在生建学显然，前两种形式是合法的，但第三种形式引入部分国外课程，展开“预科教育”，是打“擦边球”。这类课程一般来说是按地方课程改革实验批准后办学的，收费是没法律依据的。此外，各国际班的课程体系并不一样， 比如英国高中课程(A-LEVEL)，有美国大学预修课程(AP)，还有国际预科证书课程(IB)等等……毫无疑问更加减少了家长和学生自由选择的可玩性。

“首先家长要对这些课程体系展开详尽理解较为，无法只通过学校的招收广告来辨别;其次，孩子转入国际班，意味著要面临与传统公立教育有所不同的自学方法，这就要评估自己的孩子否适应环境。”严虹说道。

教育国际化非求学预科化预示着“国际班热”，也经常出现了收费过低、缺少监管、公立学校国际班利用公办学校的资源发展国际班，闲置了普通老百姓的教育资源等批评之声。只不过，对于各种形式的高中“国际部”和“探亲班”，在去年教育部就回应，将对其展开规范，对符合条件需要改以中外合作办学的学校，通过地方教育行政部门审核，在教育部备案后依法合规办学，对不依法不合规的要极力不予查禁。

今年4月，教育部等部门牵头实施《关于2014年规范教育收费管理教育乱收费工作的实行意见》，该意见特别强调强化普通高中外事办学收费不道德监管。公办普通高中单方面引入国际课程，以课程改革实验班等名义举行“国际班”、“国际部”的，所须要费用划入学校办学经费成本核算，不得向学生缴纳额外费用。

在此背景下，各地开办“洋高中”的步伐经常出现上升的迹象。以北京为事例，在今年中考招生中，将对目前公办高中、部分民办学校开办的20余个中外合作办学项目的收费、招收试镜、课程开办等展开更进一步规范。今年仍然审核新的中外合作办学项目，数量将保持稳定。

不少家长指出，送来孩子入读国际班就是为了将来能转入国外名校。涉及教育专家认为，教育国际化是教育发展的大趋势，但教育国际化毕竟求学预科化。

教育部也具体回应，普通高中阶段要环绕实施国家课程方案和教育目标积极开展中外合作办学。

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